学》，乃冲破网罗之学，”孙纲看着他们俩，突然问道，“二位可知，如今我华夏万民之最大网罗为何物？”
“这里。”谭嗣同看了看孙纲，指了指自己的“光头”，说道。“我一直以为，敬茗就是一个只知道造船造p领兵打仗的军人，之所以自甲午以来连战连胜，除知兵外，运气好而已。卓如语及敬茗，往往不吝赞誉之词，谭某颇不以为然，今日一语，卓如所言不谬也。”
“若不能冲决之。今日所得之一切成就，皆为昙花一梦。”孙纲微微一笑，说道，“此等网罗，复生与卓如能为我破之乎？”
s1(); “若还是大清朝之天下。难！如今共和已成。良机得现。虽仍阻力重重。而较前时。已经不可同日而语了。”谭嗣同想了想。对孙纲说道。“然敬茗既有此语。敢不效死力。”
“只是不知敬茗可有所措置？”梁启超听了谭嗣同地话。点了点头。又向孙纲问道。
“我对教育所知。在二位面前。可就是班门弄斧了。”孙纲说道。“只是有一个想法。不知可否施行。请二位帮我参详。”
“敬茗请讲。”谭嗣同说道。脸上同时现出了关注和热切地神se。
“我是军人出身。三句话不离本行。请二位不要见怪。”孙纲说道。“甲午战前。曰本举全国之力yu图我国。我与海军将士积极备战之时。听闻曰本国内仅教授童蒙之西式小学校。就有三万余所之多。等学校二百余所。高等学校及西式大学堂二十余所。而其时我国西式学堂则寥若晨星！国之兴盛。首重人才。后海军将士每论及此。皆扼腕浩叹。言仅此人才一项。我国落后曰本不知j许。遑论泰西诸国！如今曰本虽为西国所分。然仍能久持不亡。即其得益于此之一端也。我国处列强夹缝之。幸免于曰本j近亡国之局。乃借彼列强之均势得存而不亡也。如今共和虽成。而我民仍受制于无形之网罗。多囿于旧学。我之孩童少年自识字起仍受教于章词艺。于西学之算术、格致、绘图等基础之学一无所知。岂是兴国之道？”
“敬茗
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