可是，新帝国大学和皇家大学是不一样。套用《元老书》里的话，皇家大学是“知识性”大学，而新帝国大学是“研究性”大学。你只需要告诉禁军什么是对的知识，这就行了。但在帝大，这不仅仅是大炮开炮的问题，而是整个帝国几十亿人的问题！你需要告诉为什么这是对的知识，如何寻找对的知识，甚至自己去研究连老师都不知道的知识——什么时候你发现老师的错误，你才真正的毕业。
此时，卢子罗就没能力了。就算他把一千万字的《元老书》背过，他也没能力。这种能力——我怎么知道？人不知道他不知道的东西。
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盛唐殿上，朝廷正在讨论帝国大学的问题。
每个人都对帝国大学指指点点，好像他们啥都懂似的。
卢子罗说：“停！拜托！谁告诉我，帝国大学的意义是什么？我需要你们告诉我！你们让我好为难啊！我们的大学是什么样的大学？”
杨晨臣看了一眼皇帝，说：“皇帝不是说了，帝国大学要又忠诚又能干！”
卢子罗说：
“我知道！我又不是聋子！我问的是意义！是目的！
晚上我睡不着觉，想了几个意义和目的。
第一，帝国大学就是它自身的意义和目的。我可以对它放任自流，以前帝国大学怎样，现在就怎样；将来帝国大学什么样，将来就怎样。
第二，为了真正地建设大唐。这意味这它需要真知识，那我把《元老书》拿出来当讲义，学生越多越好，而且对他们的身份和行动不做束缚。
第三，为大唐储备朝廷官僚和上层阶层。这意味着需要坏知识，那我就把《统治书》拿出来。这样帝大的学生要少，不然学生当不了官，就要谋反。
第四，帝大就是为了洗脑，把精英的思想灭掉。这意味着需要假知识，那我把以前的《钦定大明教材》拿出来。这样帝大的学生要多，你看我把他们一个个洗成傻子。”
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张强生不高兴地说：“这种事，你不要当众说！”
卢子罗：“看来，是第四种了。”
张强生：“错，是结合起来区别对待，就像以前的科举。”
龙椅上的大唐皇帝李鸿思不高兴地说：“是第二种和第三种！”
杨明阳：“当然是第三种！但是，那不是坏知识，我们叫它——高贵的谎言。”
王卫晋：“当然是第一种。”
崔继财：“嗯，第一种。”
杨晨臣：“皇帝说什么就是什么！”
东方永义：“还用问，当然是第二种。”
……
每个人都说着。
——这让我想起当年偷看皇帝奏折的情形。没进宫前，我以为皇帝很容易受到奸臣的谗言，后来我看奏折，发现，一件事一定有无数个事实和原因。比如任何一个官员，在皇帝那里一定有无数种评价，无数人弹劾他，无数人举荐他——所以说，你几乎不能污蔑或过誉任何一个官员，皇帝根本就是一无所知——因为他知道一切。
卢子罗：“你看，我刚说完你们不要瞎指挥，你们又在这里瞎指挥。你们发现没，这是一个单选题，而且四个选项互相排斥。这四个dá àn中的任何一个单独选项都能保证帝国的生存，但选错了，帝国大学就是一个dà má烦。”
龙椅上的大唐皇帝李鸿思有点不高兴。
杨晨臣：“大胆！你难道没听到皇帝的话吗！你敢说皇帝瞎指挥？”
卢子罗：“听到了！我保证完成任务，把帝大建设得又忠诚又强大！”
然而这是扯淡。
如果你非要逼人扯淡，那就扯淡。
扯淡谁不会？
大家一起扯淡玩儿。
谁怕谁！
反正大唐不是我的。
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